湖北工业大学的计算机科学与技术（师资班）专业怎么样？

湖北工业大学计算机科学与技术（职教师资班）是该校职业技术师范学院的重点培养方向，旨在为职业院校输送兼具专业能力和教学素养的“双师型”教师。该项目依托卓越教师培养计划和“721”人才培养模式，将师范生培养与工程实践深度融合，既注重学生掌握计算机科学理论知识，又强调教育技能和产业应用能力的协同发展。从课程设置到实践平台，从师资力量到就业出口，该专业形成了独特的培养体系，为职业教育领域提供高素质复合型人才。

培养模式：学科交叉与产教融合的双重路径

职教师资班的课程结构分为教育类模块与技术类模块。教育类模块涵盖职业技术教育学、教学设计与方法等课程，技术类模块则包含机器学习、数字孪生、工业物联网等前沿领域。通过“双师型”培养计划，学生需完成“理论学习—教育实习—企业实训”三阶段进阶：

1. 理论学习：依托省级平台如教育卡安全云服务与可信大数据应用湖南省工程研究中心，夯实计算机科学基础；
2. 教育实习：进入职业院校进行教学实践，掌握课堂管理、课程开发等技能；
3. 企业实训：在信息产业类企事业单位参与项目开发，提升解决复杂工程问题的能力。

师资力量：学术导师与行业专家的协同支持

该专业师资团队由学术型导师和产业型导师共同组成。例如：

• 李玉庭（韩国汉阳大学博士）主攻深度强化学习与工业物联网，指导学生获全国大学生物联网设计竞赛国家一等奖；
• 欧阳勇（系主任、副教授）曾获湖北省教学成果一等奖，主导教学改革与课程设计；
• 李辰（英国利物浦大学博士）聚焦光谱成像数据分析，推动科研成果向教学转化。
  此外，学院与电力区块链关键技术及产业化湖南省工程研究中心等平台合作，引入企业技术骨干参与授课，确保教学内容与行业需求同步。

就业方向：职业教育与产业技术的双向拓展

毕业生可选择的职业路径包括：

• 职业教育领域：担任中高职院校信息技术教师，或从事职业教育课程研发；
• 技术研发领域：在信息产业企业担任研发工程师、测试工程师等职位，参与计算机应用系统开发；
• 复合型岗位：结合教学与技术专长，成为职业院校的专业带头人或企业培训师。以校友唐先浩为例，其毕业后在中学任教并参与教育技术改革，其子唐启淳2024年入读同一专业，延续了“师资班”培养职业教育人才的传承。

特色优势：历史积淀与创新机制的持续赋能

作为全国职业教育师资培训重点建设基地，湖北工业大学职业技术师范学院自1993年起深耕职业教育领域，积累了丰富的培养经验。职教师资班的创新机制体现在：

• 招生选拔：从普通高中第一批次录取优质生源，选科要求为物理+化学，确保学生具备扎实的理工科基础；
• 国际视野：通过引进海外博士师资（如李辰）和开设全英文课程，培养学生跨文化交流能力；
• 竞赛驱动：以ACM国际大学生程序设计竞赛、“蓝桥杯”全国软件大赛等赛事为牵引，强化学生创新实践能力。近五年，学生累计获国家级竞赛奖项100余人次，印证了培养成效。

这一专业通过学科交叉、产教融合与传承创新，构建了职业教育与工程技术人才培养的闭环，为区域经济发展和职业教育改革提供了重要支撑。