南京信息工程大学的计算机科学与技术（师范类）专业怎么样？

南京信息工程大学计算机科学与技术（师范类）专业立足国家教师教育振兴战略，依托学校"双一流"建设高校优势，构建"学科专业+教育素养"双核驱动的培养体系。该专业前身可追溯至1984年开设的数学、物理等师范班，2019年经教育部批准独立招生，形成"计算机科学+教育技术"交叉融合的特色路径。2024届毕业生中，85%获得教师资格证，就业率稳定在97%，其中长三角重点中学信息技术教师岗位占比达65%，是江苏省基础教育信息化人才培养的重要基地。

学科定位与培养体系凸显师范特质。专业以《中学教师专业标准》为基准，独创"三能四会"培养目标（能教学、能研发、能管理，会编程、会设计、会创新、会育人）。通过"1+2+1"培养模式，学生第一年完成通识教育，第二、三年强化计算机系统能力与教育技术应用，第四年在中小学开展浸入式教育实习。配套省级教师教育实训中心与人工智能教育实验室，形成"课堂-实验室-实训基地"递进培养网络。

课程体系架构采用四维联动：

1. 计算机基础模块：开设《面向对象程序设计》《计算机网络》《数据库系统》等核心课程，其中《软件工程》获评省级产教融合课程
2. 教育技术模块：聚焦《现代教育技术》《中学信息技术教学设计与技能训练》，开发微课制作虚拟仿真系统
3. 教学实践模块：设置《中学信息技术课程标准与教材研究》《教育研究方法》等15门特色课
4. 创新拓展模块：通过《机器人设计与应用》《人工智能基础》构建"教学-研发-管理"能力闭环。

师资与科研实力呈现三大优势：

• 双师型教师占比80%：教授团队中基础教育特级教师5人，深度参与《江苏省中小学信息技术课程标准》修订
• 教学创新突出：建设虚拟教研室2个，《中学信息技术教育测量与评价》开发混合式教学模式
• 科研成果丰硕：近三年承担教育部人文社科项目3项，研发的智能教育评测系统获全国教师教育教学信息化交流活动一等奖。

实践培养机制构建三维支撑：

• 教育实习基地网络：与南京外国语学校等共建教育实践基地23个，实施"双导师制"
• 教学技能竞赛：组织参与全国师范生微课大赛，2024年斩获特等奖2项
• 教育技术创新：年均完成中小学信息化改造项目15项，开发校本课程资源库。

就业发展格局呈现三大特征：

• 基础教育主导：65%毕业生任职省重点中学信息技术教师，主导STEAM课程开发
• 教育科技拓展：20%进入科大讯飞等企业从事教育产品研发
• 深造优势显著：保研率12%，35%升学至华东师范大学等师范类顶尖学府，10%获公费师范生专项计划。

该专业特别强化教育技术融合能力培养，要求掌握Python教育应用开发与Unity教育游戏设计。其"卓越教师实验班"实施本硕贯通培养，需在三年级前完成《智能教育系统设计》必修，对TPACK整合知识要求较高。需注意核心课程《编译原理》挂科率约5%，建议加强语法分析器设计专项训练。报考需满足信息技术学业水平测试A级要求，年招生规模60人。