通化师范学院的计算机科学与技术专业怎么样？

通化师范学院的计算机科学与技术专业自1995年设立以来，形成了教师教育与非教师教育双轨并行的培养体系，注重理论与实践结合。该专业依托省级一流专业建设点与创新创业改革试点平台，通过校企合作与学科竞赛强化学生应用能力，培养兼具教育素养与技术专长的复合型人才。以下从培养方向、课程体系、实践平台等维度展开分析。

在培养方向上，专业设置了两大分支：教师教育方向以培养中等教育计算机教师为核心目标，强调教育理念与教学能力的培养；非教师教育方向则聚焦软件开发与系统维护，面向政府机关、金融企业、IT公司输送应用型技术人才。两类方向共享数理基础与计算机核心课程，但教师教育方向增设教育学模块，而非教师教育方向强化工程实践能力。

课程体系设计凸显模块化与前沿性。核心课程包含计算机导论、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库原理等基础理论课程，同时引入Linux系统应用、面向对象程序设计、数字图像处理等实践性内容。教师教育方向增设教育心理学与教学法课程，而非教师教育方向拓展JAVA网络编程、物联网技术、大数据分析等方向选修课。课程设置紧跟行业需求，例如新增的Python机器学习与人工智能课程，体现了对技术趋势的快速响应。

实践教学体系包含三个层级：1. 实验室基础训练：依托图形图像实训室、大数据实验室等12个专业实验室，完成硬件调试、算法实现等基础实验；2. 学科竞赛驱动：通过国际大学生程序设计竞赛（ACM）、吉林省机器人大赛等赛事，提升代码编写与系统设计能力，近三年获国家级奖项1项、省级一等奖10余项；3. 校企联合培养：与中软国际、东软集团等企业共建实训基地，实施订单式人才培养，学生可参与企业真实项目开发。这种"竞赛+实训+创业"的三维模式，使毕业生就业率保持在98%以上。

专业建设优势体现在师资力量与科研成果转化。现有专任教师28人，其中副高级以上职称占比39%，近三年获计算机软件著作权56项，承担国家级项目3项、省厅级课题15项。教师团队将科研项目转化为教学案例，例如吉林省学位管理信息系统的开发经验被纳入数据库原理课程实践环节。这种"教研相长"的模式，确保教学内容始终与行业技术发展同步。